DIFERENÇAS ENTRE A LITERATURA INFANTIL E O LIVRO DIDÁTICO

Ricardo Azevedo, conhecido autor e ilustrador da Literatura Infantil explicita as diferenças entre a Literatura infantil e o Livro didático.  

LITERATURA INFANTIL                                              

•  Veiculo da arte.     
•  Utiliza a ficção (fala da verdade inventada e não da ocorrida de  fato).
•  Linguagem poética (que costuma ser lúdica, conotativa, ambígua,  preocupada  com ritmo, sonoridade, invenção de palavras,  trocadilhos).
•  Motivação estética (preocupada com a diversão, prazer).
•  Representa uma subjetiva especulação (ponto de vista subjetivo,  afetivo,  particular, diversas possibilidades de leitura e atribuição  de significado).
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  Uma forma de conhecimento, de compreensão da vida e do mundo  (vinculada a noção de fantasia, do maravilhoso, do sublime, da  analogia, o riso, a metáfora, a paródia, a tragédia, a intuição, a  aventura, o imensurável, o desconhecido).

                  

Tirinhas bem humoradas de Eva Furnari. 

LIVRO DIDÁTICO

• Veículo da ciência.
• Traz informação objetiva, conceitos gerais, leis e regras, noções consensuais e oficiais.
• Linguagem rigorosa, científica,  apresenta  fatos.
• Utiliza-se da ficção de forma utilitária (tem uma mensagem única: ensinar determinado conceito/tema).
• Remete ao conhecimento científico, aos valores e regras estabelecidos.
• Representa uma lição, sobre determinado conteúdo.
• Conhecimento utilitário, objetivo, ligado ao pensamento científico importante  na sala de aula.

                                                                         AZEVEDO. Ricardo. Livros didáticos e livros de literatura:                                                                          chega de confusão. Revista Presença Pedagógica. BH:                                                                                Ed. Dimensão, 1999. nº 25.

É importante que as professoras atentem para essas diferenças, de modo que os livros de literatura infantil não venham a se enquadrar na dimensão pragmática, pois a função das histórias para criança é a estético-formativa, a educação da sensibilidade, reunindo a beleza da palavra e das imagens. O essencial é a qualidade da emoção. (Lúcia Pimentel Goes, 1991). 

Para que uma história prenda a atenção das crianças, esta deve despertar sua curiosidade, enriquecer sua vida e estimular sua imaginação.